Что такое экспертиза, или Разберемся с понятиями

Эксперт, я полагаю, это знаток, критик, специалист, консультант, рецензент.
Знание эксперта в сфере его экспертизы обычно отличается от знания неэксперта в этой сфере. Наверное, в этом и есть основное отличие эксперта от неэксперта.
Основным критерием для отбора эксперта я бы назвала степень компетентности эксперта. Ее измерить, конечно, достаточно сложно ( если речь не идет о стаже работы или ученой степени). Но все-таки можно рассматривать и число опубликованных работ, число ссылок на эти работы в литературе, оценка работ общественностью.
Еще я бы отметила один критерий- оптимальное сочетание узкой специализации и общего кругозора эксперта. (В.Я. Ельмеев, В.Г. Овсянников. Прикладная социология
Методы подбора и работы экспертов).
Что же касается термина "экспертиза", то большинство словарей дают приблизительно схожее определение- это "исследование специалистом-экспертом каких-либо вопросов, решение которых требует специальных познаний в области науки, техники, искусства и т. д." (Экономический словарь, БЭС, Исторический словарь). Применительно к методическим продуктам я вижу основное отличие экспертизы от оценивания в том, что экспертиза является видом деятельности, охватывающим исследование методического материала и определение технологии его применения,  действий участников образовательного процесса, что требует от эксперта глубоких знаний в области педагогики, психологии, профессионально-предметных знаний.

Оксана Александровна , рада вас видеть на нашем семинаре! Вдвойне рада землячке!   

Соглашусь,  что подбор экспертов для проведения методической экспертизы очень серьезно зависит от уровня компетентности эксперта , и простыми инструментами это не померить.
Вы называете  их несколько:

• стаж работы 
• наличие ученой степени
• число опубликованных работ
• число ссылок на эти работы в литературе
• оценка работ общественностью
• сочетание узкой специализации и общего кругозора эксперта

Если мы имеем дело с экспертизой методических материалов в повседневной практике , то как организаторам экспертизы выдержать эти требования к эксперту?  - это первая и основная , на мой взгляд,  проблема. Где набрать столько экспертов? Или какие  -то критерии  являются главными, какие - то второстепенными?

• Кто такой эксперт? Если заглянуть в Толковый словарь иностранных слов (Издательство Феникс, 1995), то можно прочитать следующее: "Сведующее лицо, приглашаемое в особых случаях для экспертизы". Возникает вопрос: "Что есть экспертиза?" Ответ из того же источника "Исследование и разрешение при помощи сведующих лиц какого-либо вопроса, требующего специальных знаний".
• Чем эксперт отличается от неэксперта? Очевидно,  наличием глубоких профессиональных  знаний. 
• По каким критериям производить отбор экспертов? Может быть по результативности их работы. Как правило, этот критерий работает на муниципальном уровне. В виртуальном пространстве этот критерий трудно определить, т.к. любой человек стремиться подать себя с наилучшей стороны, не афишируя свои  проблемы и недостатки. Поэтому можно просмотреть предлагаемые им материалы, чтобы увидеть его компетентность как специалиста и сделать вывод о его профессиональном  уровне.
• В чем суть экспертизы? Прежде всего,  в исследовании качества предоставляемого материала. 
• Чем экспертиза отличается от оценивания? На мой взгляд, экспертиза есть процесс, предполагающий достаточно глубокий анализ предлагаемого материала. Оценивание - это  также процесс, в котором ставится оценка не только за теоретическую разработку идеи, но и за ее практическое воплощение и результат.
• Что мы ждем от экспертизы? Объективности и профессионализма. (Хотя любая оценка несет в себе печать субъективности). 

Здравствуйте, Юлия Николаевна! Попытаюсь ответить на поставленные вопросы.

• Кто такой эксперт?

ЭКСПЕРТ (от лат. expertus - опытный) - квалифицированный специалист в определенной области, привлекаемый для исследования, консультирования, выработки суждений, заключений, предложений, проведения
Вот такое определение  эксперт даётся  в свободной энциклопедии ВИКИПЕДИЯ
В БСЭ даётся такое определение эксперта
В толковом словаре С.И.Ожегова эксперт – специалист, дающий заключение при рассмотрении какого-нибудь вопроса.

• По каким критериям производить отбор экспертов?

Я считаю, что при отборе экспертов надо руководствоваться следующими критериями:
компетентность
принципиальность
объективность
креативность
всесторонность
стаж работы в определённой сфере

• В чем суть экспертизы?

Сам термин «экспертиза» произошел от латинского «expertus», что означает «опытный». Краткий словарь иностранных слов дает следующую трактовку данного понятия: экспертиза – исследование и разрешение при помощи сведущих людей какого-либо вопроса, требующего специальных знаний. В толковом словаре С.И.Ожегова экспертиза определяется как рассмотрение какого-нибудь вопроса экспертами для вынесения заключения.
Экспертиза, как метод изучения состояния объекта, применяется во многих отраслях человеческой жизни. Как считают исследователи, история возникновения экспертизы как особого способа познания берет свое начало в глубокой древности. Первыми формами экспертного оценивания считаются советы старейшин и мудрецов, государственные и военные советы, сенаты, коллегии и так далее. Тысячелетнее развитие экспертных процедур проходило стихийно, но в настоящее время экспертные оценки становятся предметом научных исследований.
Педагогическая экспертиза является одним из направлений экспертной деятельности, целью которой, в общем виде, является изучение и оценка объекта. Понятно, что объектом педагогической экспертизы могут выступать педагогические процессы или определенные виды педагогической деятельности. То есть цель конкретизируется в зависимости от предмета экспертной деятельности.

• Чем экспертиза отличается от оценивания?

Существуют различные подходы к определению сущности педагогической экспертизы. Педагогическая экспертиза рассматривается через характеристику ее методов, через критерии подбора экспертов, через этику экспертной деятельности, через обоснование оценки учреждений и работников образования и т.п. В ряде работ понятие «экспертиза» рассматривается наряду с понятием «оценка». Авторы по-разному соотносят данные понятия: оценка определяет сущность экспертизы, оценка выступает элементом технологии экспертизы, оценка выступает результатом экспертизы и так далее. Однако в целом такой подход диктует следующий вариант определения понятия педагогическая экспертиза - это особый способ изучения образовательной действительности, осуществляемый компетентными специалистами, экспертное решение которых позволяет получить комплексную оценку и проект развития данной действительности.

• Что мы ждем от экспертизы? (Применительно уроков  с использованием ЭОР? Правильно поняла? Или вообще?)

От экспертизы ждём объективности, рекомендаций, которые  позволят учителю-предметнику планировать этапы использования электронных учебных модулей, помогут уточнить методы обучения и выбрать адекватную форму организации учебного занятия, создавать собственные сценарии уроков.