Нужен ли виртуальный кабинет?..

Ольга Ивановна, не в качестве критики и вопроса ,а в качестве реплики: а полноценное занятие - это что? Каковы основные критерии? Его реальная, а не виртуальная сущность? Обязательный физический контакт?Обязательное присутствие в определенное время в определенном месте? Что важнее - обмен информацией, или  выполнение регламентных (режимных:)) моментов? Не  жду ответа...Он - ответ - очень в настоящее время спорным будет....

Ирина Михайловна, мое мнение относительно учительского времени покажется вам жестковатым, наверное ,поэтому сразу прикреплю смайликов тучу ,чтоб вы услышали дружеский доброжелательный голос: время - это относительная величина, зависит от организации учителем самого себя на выполнение той или иной деятельности и грамотной расстановки приоритетов.

но где взять время учителю на создание и ведение электронных журнов и дневников, 
вы сами создаете журнал электронный, или вам надо овладеть навыком по его заполнению? Ведение дневника при сформированном навыке сетевой работы трудностей не вызывает 9сформированный навык - это когда вы "на автомате" набираете логин и не мвспоминаете мучительно, где находится тот или иной раздел...Хотя, конечно, и от правильной организации рабочего места учителя в школе тоже многое зависит, тут не только от вашего желания результат появиться..


ведение ........... своих и школьных сайтов 
вы ведете сайт самостоятельно, не задумываясь над привлечением к этой деятельности учащихся и организации их на выполнение практически значимой деятельности в кружковой, внеурочной деятельности?.

В очередной раз загружаем себя и облегчаем труд детям.
создать один раз сетевую площадку  - это учительский труд, не спорю, и время, безусловно.Но раз созданная, она используется и год, и два, и три.. А дети приходят на нее. и только от вас зависит, ЧТО именно они там будут делать - развлекаться или серьезно работать...

Надеюсь, не задела, но заставила конструктивно подумать:))

Надежда Леонидовна ,все верно, соглашусь с вами.. Они - продвинутые, ИКТ оспособленные, но маленькие, неопытные и незакаленные жизнью...И наша обязанность - вывести туда, где свет и радость:))

Коллеги, спасибо за поддержку! Катастрофически не хватает времени. Жаль, что вся эта работа строится лишь на нашем интузиазме.

Наталья Васильевна, спасибо за приятное впечатление. Творчество и эрудированность наших педагогов просто поражает. Успехов Вам в вашем труде

Наталья Васильевна, Ваша творческая мастерская производит впечатление, хотя и находится в стадии разработки.

Юлия Николаевна, я с вами полностью согласна. В этом году у меня была попытка создать классный сайт (school21-7a.fo.ru/). Разработчиками выступили мои дети (7 класс), сами придумывали разделы, сами ищут материал и фото. Над дизайном нам конечно работать и работать, но думаю, что для них он очень важен. Стараюсь информацию доносить до них с помощью сайта. Но самое главное, ведь родители тоже включились в эту работу. Обсуждают с нами, вносят коррективы. Считаю, что мы должны идти в ногу со временем и со своими детьми.

Ольга Ивановна, здравствуйте! Очень рада, что Вы со мною не согласились.
Я не спорю, сайт учителя, безусловно, очень перспективная форма работы.
Может быть, я неправильно понимаю термин "ВУК". Но мне кажется, что это, прежде всего, активная позиция учащихся, которые не просто берут материалы, но сами взаимодействуют в сети. Не учитель размещает созданную кем-то творческую работу, а сами дети наполняют содержание. Дети задают вопросы, предлагают решение. И организация такой работа кажется мне очень сложной.

Здравствуйте, Елена Александровна!
Не соглашусь с Вами. Я считаю, современная школа не может существовать без предметных работающих сайтов, связывающих тонкой нитью во внеурочное время учителя и ученика. Особенно остро такой вопрос встает перед школами с "привозными" детьми. Я работаю в такой школе учителем истории и обществознания. Особенно такой способ работы важен при подготовке детьми творческих работ. Иногда возникает такая ситуация, что, непоняв какой-либо пункт задания, ребята часто сдают работу несоответствующую теме. Здесь бы не заменимым был Виртуальный кабинет, поэтому я с удовольствием записалась на такой мастер - класс.

Полностью с Вами согласна, коллеги. И про бОльшую академичность, и про активность учащихся.  Мне в нашем зарождающемся разговоре пока не хватает чёткого понимания, говорим ли мы все об одном  и том же.Соглашусь с формулировкой Елены Александровны. И буду отталкиваться именно от неё. 

Здравствуйте, Юлия Владимировна! Получила удовольствие от знакомства с Вашим блогом!

Я тоже пока не очень понимаю, что такое виртуальный учебный кабинет. Попыталась найти ответ в Интернете. Вырисовалось примерно так: "С помощью этого кабинета, учащиеся могут в режиме онлайн получать лекции, выполнять практические задания и отвечать на контрольные вопросы по занятиям, получать комментарии к выполненным заданиям от преподавателя и общаться с ним".

То есть предполагается прежде всего активная деятельность самих обучающихся. 

Юлия Владимировна, Ваш блог я знаю, захожу туда иногда. Ваш блог интересный, но виртуальным кабинетом я бы его не назвала, потому что я считаю, что виртуальный кабинет должен иметь более академичный характер. Содержание его должны составлять учебные материалы или если не учебные, то материалы, представляющие интерес для учащихся. Я, конечно, могу ошибаться.

Здравствуйте,Наталья Михайловна! Действительно ВУК помощь ученику в нахождении материала по предмету.Наша задача предложить ученикам и вовлечь в ВУК по предмету.С уважением,Л.И.

Юлия Владимировна, я абсолютно согласна, что реальное общение во сто крат важнее, но бывают ситуации, когда это общение может быть сведено до минимума. У нас в связи с погодой ученики младших классов (2-7) могут не посещать школу ровно половину второй и третьей четверти, и тут как раз виртуальное общение было бы весьма уместным. А в старших классах это было бы замечательным подспорьем к основной деятельности на уроках.

У меня в кабинете один компьютер, но в школе есть мобильный компьютерный кабинет, где можно провести урок защиты проекта.Кроме того в этом кабинете организованы консультации для учителей и педагогов , которые проводит учитель информатики. Я часто напраляю на занятия в этот кабинет своих учащихся, предварительно дав им конкретное задание, Ребятам нравится такая организация учебной деятельности , особенно если дома нет компьютера.

Юлия Николаевна, тогда может быть задачами кабинета будет -помочь учащимся в поиске и создании материалов, создание комфортной обстановки  для общения и сетевого сотрудничества учителей и учеников? Или  я опять не правильно определилась?

Будем надеяться и попробуем создать 

Черчение - сейчас вообще осталось где то позади Вселенной всей. А знания детям очень необходимы. И хотя мы пытаемся дать хоть чуть - чуть  знаний на эллективных курсах - это всего лишь капля в море. Однако, как это можно решить дистанционно - еще большой вопрос. Можно давать консультации, подсказывать, создавать ЭОРы. А вот практика -то как же? Конечно, созданы сейчас различные программы и т.д. Над этом надо еще подумать... А вот по другим предметам  можно создать очень интересные виртуальные кабинеты. Вы и сами на примерах коллег видели. 

Любовь Андреевна! Соглашусь с Вами . В нашей школе из учебного плана изъяли такой важный предмет как чечение, виртуальные консультации необходимы учащимся, готовящимся к поступлению в технические вузы.

Любовь Андреевна, я полностью с Вами согласна. Например, географии 10-11 класс оставили по 1 часу, материал очень большой, но нужно все успеть пройти, может нам поможет виртуальный  кабинет.

Здравствуйте,Александр Иванович! Как создать виртуальный кабинет пока вопрос.Надеюсь после изучения и советов. мы общими усилиями достигнем результата.Сайт имеется.Нужно время и знания работать и активизировать работу в нем.С уважением,Людмила Ивановна!

Людмила Ивановна! Полностью согласен с Вами. Думаю, участие в мастер классе поможет нам организовать и свой сайт, и виртуальный кабинет.

Согласен, что виртуальный кабинет экономит время учителя и учеников и позволяет устранить пробелы в знаниях.