Основные приемы разработки компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ) - 5 поток
Выберите действие: Просмотреть
Ведущие
Календарь
Файлы
Период работы мастер-класса : 13 августа, 2012 - 31 августа, 2012Ведущие : Залега Юлия Михайловна , Крохмаль Светлана Владимировна мастер-класс доступен для записи : НетВаш статус на мастер-классе : Не записанПроходной балл: 36Программа мастер-класса: Программа мастер-класса ( 18.61 KB ) , График обучения ( 17.19 KB ) Новости мастер-класса
13.08.12 – 14.08.12 К концу занятия мы с вами :
разберемся с понятиями «компетенция» и «компетентность»;
соотнесем требования Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения с теми компетентностями, которые мы можем формировать у наших учеников в рамках своих предметов;
задумаемся, где и каким образом в рамках наших уроков могут формироваться надпредметные умения и навыки/компетентности.
Теоретический материал: Понятия «компетенция» и «компетентность» Обучающие элементы
15.08.12 – 16.08.12 К концу занятия мы с вами :
выделим аспекты и уровни ключевых компетентностей;
познакомимся с требованиями к уровням сформированности ключевых компетентностей учащихся.
Теоретический материал: Ключевые компетентности Обучающие элементы
17.08.12 – 20.08.12 Подводя итоги первых двух занятий, мы можем сказать, что вы уже можете объяснить, чем компетенция отличается от других результатов образования. То есть вы знаете, что:
знание – это «информация, присвоенная человеком».
умение – это «подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым точно, быстро и сознательно на основе усвоенных знаний и жизненного опыта, которые, совершенствуясь и автоматизируясь, превращаются в навыки».
навыки – «действия, выполняемые автоматически».
элементы функциональной грамотности – это «присвоенные алгоритмы, позволяющие человеку быть адекватным социальной ситуации».
И можете сказать, что компетенция:
в отличие от знания существует в форме деятельности (реальной или умственной), а не информации о ней;
в отличие от умения – совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути интеграции с другими компетенциями.
в отличие от навыка – осознана,
в отличие от элемента функциональной грамотности позволяет решать целый класс задач.
И вроде бы настала пора вплотную приступить к конструированию КОЗ (компетентностно-ориентированных заданий). Ан нет! Перед этим нам следует понять:
что же такое КОЗ и какова их структура (то есть чем КОЗы отличаются от тех заданий, которые мы даем нашим ученикам);
каковы требования, предъявляемые к каждой составляющей структуры КОЗ и какова связь между ними;
каков алгоритм конструирования КОЗ в каждой составляющей.
Поиску ответов на эти вопросы и будет посвящено наше третье занятие. То есть вы, выполняя предложенные задания, постараетесь самостоятельно найти ответы. Мы же обозначим свое видение на них перед открытием следующего задания. Обучающие элементы
21.08.12 – 24.08.12
Текст «Структура КОЗ» расскажет вам о структуре КОЗ и предложит вашему вниманию некоторые советы по работе с отдельно взятыми элементами структуры КОЗ.
Текст «Методика конструирования КОЗ» познакомит вас с одной из методик конструирования КОЗ и покажет вам взаимосвязь компетентностно-ориентированных заданий с таксономией мыслительный умений Бенджамина Блума .
Название текста «Типичные ошибки при конструировании КОЗ» говорит само за себя — из него вы узнаете все о типичных ошибках, которые можно допустить, конструируя КОЗ.
К концу занятия мы с вами:
получим опыт конструирования КОЗ в части инструмента проверки (инструмента оценивания результатов выполнения КОЗ);
поймем/уясним жесткую связь между задачной формулировкой и инструментом проверки (инструментом оценивания результатов выполнения КОЗ).
Теоретический материал: Инструменты оценивания КОЗ Обучающие элементы
25.08.12 – 28.08.12 Ну а теперь самое время перейти к конструированию собственных КОЗ!
Электронные образовательные ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Федеральный банк ЭОР
Федеральные образовательные ресурсы для общего образования
Обучающие элементы
29.08.12 – 30.08.12 как м ожно оценить КОЗ ?Понятно, что самым простым критерием напрашивается критерий соответствия КОЗ структуре. Но этот критерий больше скажет нам - с КОЗ или не с КОЗ мы имеем дело. А что позволит нам с вами сказать: эта КОЗ эта КОЗ мы предлагаем вам совместными усилиями подумать над критериями оценивания КОЗ (это задание не на оценку,) и мы очень надеемся. что предложенные вами критерии войдут в критерии оценивания КОЗ во время проведения всероссийского сетевого конкурса по КОЗ. Клуб любителей КОЗ )
Пришло время расставаться. а в голове звучат немного перефразированные слова из песни Юрия Антонова:
Не говорите нам... Прощай ,
Мы не хотим расстаться с Вами,
Мы не хотим играть словами,
И Вы поверьте
нам сейчас.
...
Не говорите нам Прощай ,
Скажите только, что согласны
Сказать одно лишь слово:
Здравствуй
Мы будем рады видеть Вас!
И мы действительно будем рады. если наш мастер-класс как-то пригодится вам в вашей работе, если мы вновь встретимся с вами на страницах нашего сайта и, конечно, мы очень будем рады видеть вас на всероссийском сетевом конкурсе КОЗ — либо в качестве участников, либо в качестве внешних экспертов...
И сейчас нам очень важно услышать ваше мнение о мастер-классе, услышать замечания и рекомендации по доработке и мы очень надеемся, что вы напишите нам несколько слов в рабочей тетради «
Мысли опытного КОЗовода ».
Мы же очень благодарны вам за то, что вы были с нами!
Обучающие элементы
